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    “八零后”教壇爭先 巾幗不讓須眉 三八節系列報道(三)——長外青年女骨干教師三八節座談會發言稿

    • 分類:長外新聞
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    • 來源:工會
    • 發布時間:2021-03-09
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    【概要描述】

    “八零后”教壇爭先 巾幗不讓須眉 三八節系列報道(三)——長外青年女骨干教師三八節座談會發言稿

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    • 作者:王俊波
    • 來源:工會
    • 發布時間:2021-03-09
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    鄭 海 坤

            鄭海坤,畢業于吉林大學,歷史學碩士研究生學歷,自2007年畢業至今就職于長春外國語學校。鄭海坤老師、做事踏實,深愛教育事業,從教十三年以來教育教學工作不斷精進。2015年被認定為長春市歷史學科骨干教師,2017年12月被聘任為長春市普通高中歷史學科名師云課工作室學術委員。教育的目的是喚醒人格心靈,成就心靈高貴的人。

          在女神節即將來臨之際,來自學校的關懷,讓我倍感溫暖,備受鼓舞,感謝校領導的關心,在這里也提前祝福姐妹們節日快樂!
          當接到通知,讓我就“怎樣才能成為名師這一話題”談一談。其實我內心很忐忑,我不是名師,也不足夠優秀,我只是一個普通教師,但想來我工作十余年來,一直守住初心,尤其是有了兩個女兒后,更加理解了父母之心,較之以前更為發自內心的愛學生,竭盡全力去工作,因為我深知每一個孩子都是一個家庭的希望,是學校的希望,是國家的希望,雖不是名師,但心向往之,在教學生涯中以赤子之心默默努力!
          下面我就說一下,我對如何成為名師的看法,這些也是我一直努力的方向。
          我認為“名師”一定是有理想的教師。對老師而言,一生中會有很多學生,對學生而言,我們卻是他們一生中有限的老師。有什么樣的教師,就有什么樣的教育,教師的發展決定著教育的發展,決定著學生的發展,所以,要培養出有理想、有道德的好公民,教師要有理想、有追求。
           立得住課堂,會教。追求一堂精彩的課不難,難的是堂堂精彩。在課堂上我們是否有開闊的視野?深厚的積淀?能否信手拈來?將知識與學生的生活連接起來,與學生的生命共鳴。我們是否能為這樣的課堂一次一次的去努力?去嘗試去打磨?反思自己,我做的遠遠不夠,在教學上我永遠在路上。
           要多讀,會寫。在我們學科教學中人文類學科會涉及多學科,如:歷史學科以歷史學為基礎,但會涉及文學、哲學、美學、藝術、宗教甚至科學,所以教師要立足專業,還要廣泛涉略。我去年通過了中科院心理學考試,我學它一是因為愛好,二是因為我覺得教師應該懂點心理學,更應該懂些教育學。但是想想我們一周能否讀一本書?一個月能否讀兩本書?一年能否讀20本書?我所仰慕的上海晉元中學的李慧軍老師,聽他的課是一種享受更是一種感動。62歲的他,在新一輪課改中,身先士卒研究新課改,新教材,積極參與全國的教科研活動,還給大家做示范公開課。李老師的課,古籍史料信手拈來,師大附中一個歷史同仁說,他就覺得很奇怪,古籍史料怎么可能記得這么好,他查閱資料,發現李老師竟沒有失誤。我們身邊的賀慶國老師也是讀書萬卷。讀書使教師增長智慧、開闊視野,而寫作使教師較快的成熟、清醒、理性起來。日常教學中,教學反思就是最好的個性化寫作。如果我們可以守住內心的安靜,每一節課都忠實的記錄自己所執教教學現場、得失之處、真實感受,一定會不斷超越自我。
           當然成為名師有很多因素,個人能力、機遇等,但是作為教師,我們不是為了名師而自我成長,只是因為我是一名教師,我在做本分的事情!

    回想多年前,上課還要歇斯底里的鎮壓學生們的情景還歷歷在目,而如今的長外在校領導的領導下,攻堅克難,已迎來了外國語教學的春天,所以作為我們,沒有理由不努力耕耘,同時也希望學校能給我們提供更多的個人、團隊成長的機會。人比山高,腳比路長,我們80后正值壯年,讓我們一起攜手前行加油!

    曲 秀 蘭

     
          曲秀蘭,中共黨員,高中地理一級教師,市級骨干教師,從教13年,專業知識扎實,教學方法新穎,關注學生的全面發展。從教十多年來,多次獲得國家級、省級、市級榮譽:
          1.“地球小博士”全國科普知識大賽指導教師一等獎
          2.“地球小博士”全國科普知識大賽被授予“全國優秀科技輔導員”稱號
          3.《中國氣候》被評為省級優秀教學案例
          4.長春市學科質量監測命題先進個人
          5.《中學生心理健康教學淺析》獲得全榮和諧德育課題研究優秀成果二等獎
          6.首批市級高中網絡兼職教研員
          7.東北師范大學全日制教育碩士兼職指導教師
          另外,該同志還獲得眾多校級榮譽,2019年5月,被評為校“五四優秀青年”,2019年9月,在學校的首次校長獎中,被評為最佳服務獎。

          該同志工作踏實認真,教育理念以學生為本,以德育為先,重視對學生的品德教育,不斷調整教學方式方法,因材施教,是一名優秀的人民教師。

          一、讓自己變優秀
          1.自修懂教育,懂心理
          有效地教育是根植在心靈層面的。心靈是教育的最直接的對象,是教育工作展開的操作間和成品庫。要做優秀教師,就要懂得自修,要能和學生同步成長,隨時洞察社會、環境給學生帶來的新的變化。
          2.和學生同步成長,感知學生的新變化要有很強的調適力,正確地認同,準確地歸屬。
          大道理換一個環境,隨便一些,用一種輕松的呈現。
          作為職業人,作為教師,如果你能認同你的工作,認同你的每一個學生,你就會對教師這個職業產生自戀式的激情,就會享受到講臺帶給你的興奮,享受到師生情帶給你的快樂。你就達到了修煉的最高境界。
          3.“回歸”到平和的心態
          能夠平和的對待自己,平和的對待學生,平和的對待他人。要有習慣上的突破性改變。
          當我們面對學生的問題時,要養成先聽先想后說、多想少說的習慣。聽話聽音,聽話察因。
          母性原理:優秀的班主任就是一個好母親,慈愛的聆聽、包容,有強大的支持力。使學生愿意依靠你,在你身邊感到踏實。
          4.要能擁抱學生的每一個面向
          學生是立體、多面、多棱的。只擁抱學生“美好的”一面,而不接受學生“不好的”一面,是把自己置于一個自己給自己制造的幻象中,長此以往,你的教育就會分裂,就會偏執。你就會喪失了教育的理解、包容、接受和圓融。
           當我們要批評我們的學生時,要使用永恒的轉折式思維表達,批評在轉折之后,教育是挖潛激能的工程。
           與其狂風暴雨,不如和風細雨;與其烏云籠罩,不如陽光明媚。教師的眼睛應該是陽光的,在這雙眼睛里所有的孩子都是陽光的;教師的心靈應該是陽光的,有這顆心,所有的孩子都會得到溫暖。
          5.要真的走進學生的心中,了解、對接孩子的心理訴求
          只有走進孩子的心中,我們的教育才會游刃有余,批評也會讓孩子感到是一種關愛;否則,即使關愛也會造成傷害。
          要把用愛心,改成用心愛。要把自然的無條件的愛,改為理性的有條件的愛。愛,不是一味的順著、嬌寵;愛,需要我們去用心思考。沒有批評、懲戒的愛是不完整的愛。但愛的批評、懲戒是不能對學生造成傷害的,要讓學        生痛,痛的溫暖;要讓學生銘記,銘記陣痛帶來的反思。
          6.賞識、尊重
          教育需要我們隨時注入激情的能量。教育激情能量是賞識的源泉。
          教育要生活化,教育要具物化。要善于把教育變成生活,把生活變成資源。要記住:你身邊的一景一物、一人一事都是寶貴的教育資源。換一個角度,海闊天空————蛤蟆都能變成馬。
          二、教育教學希望
          1. 感恩
           以前,我理想中的學生在操場上、在別人班的教室里;現在,在我的班級里,在我目之所及的范圍里“目前最好的一屆”。

          2. 總結:名師---學就完了,工作---干就完了,認真學,努力干。

          趙囡楠,長春外國語學校初中物理教師。2007年畢業于東北師范大學,物理課程與教學論專業碩士研究生,東北師范大學物理學院碩士研究生實踐指導教師,省直機關優秀青年。從教14年來,趙老師始終秉承母校“勤奮創新,為人師表”的校訓,教學上精益求精,課堂上深入淺出,對待工作踏實嚴謹,對待學生和藹可親。除了常規教學外,趙老師連續2屆遴選為長春市中考命題人才庫成員,連續3年帶初三畢業班,連續4次被評為市級骨干教師。2017年參加長春市物理學科中考命題工作,同年被聘為長春市物理學科兼職教研員,2019年主持并完成了“十三五”全國數字化學習研究規劃課題,2020年《二力平衡》一課在長春市學科教學培訓中進行觀摩研討,2021年被聘為長春市物理學科網絡兼職教研員。

    各位領導、同仁:
     
            大家好,我是初三物理教師趙囡楠,1982年出生,今年39周歲。在80后里面,我屬于大齡,雖然年齡大,但是名氣小,盡管如此,我依然很想談談在朝向名師努力的道路上,個人的一點點心得體會。
    所謂“名師”,應該是集“名聲”之大成者,應該是學生喜歡、同行佩服,人格完善、學識淵博、教藝精湛、業績超群、有獨特的教育思想并有很強的輻射作用的教師。我認為,教師的成長和學校的發展是分不開的。要想成為名師,一是離不開個人對業務的努力鉆研,二是離不開學校這個平臺的上下一心、壯大發展。
          大多數名師都是從課堂中沖殺出來的,正可謂“將帥源于疆場、名師出自課堂”,雖然我不是名師,但我也是拼命三郎。入職那年,我承擔了4個班級的教學任務和班主任工作,記得那時上一次青年教師匯報課,之前我會試講7次,我師父會給我改7版,因為我們一個年級一共有8個班級,我個人資質平庸,我相信勤能補拙。帶第二屆初三那年,5個班級的教學工作是每周40節課,我上滿了整整一學期,我收獲的是教材教法的高強度訓練。送走頭2屆畢業生之后,教材我已經講過了9遍。由于學校的信任,我被選派參加了第一屆中考命題人才庫培訓,不負學校重忘,之后我連續兩次考入中考命題人才庫,連續3年帶初三畢業班,連續4次被評為市級骨干教師,2017年入圍長春市中考命題組工作,同年在長春市期初備課中做主題發言。也正是由于這次中考命題的表現,2017年我被聘為長春市物理學科兼職教研員。這里我想說的是正是學校給了我寶貴的參加命題培訓的機會,為我日后的發展提供了無限的可能。2020年疫情來的迅猛突然,學校卻把挑戰變成機遇。在學校和省教育學院聯合舉辦的網絡教研活動中,在同學科組老師的協同幫助下,我完成了《二力平衡》一課,后來這節課也在長春市學科教學培訓中進行了研討和觀摩。學科組是我們的小平臺,在不斷的教學研討中精進著我們的業務能力,學校是個大平臺,它為我們的成長搭橋、鋪路,讓我們身在其中的每一個成員勇往直前。
           名師離不開學校的平臺,學校的名字才是名師的名字。
           我們在外有一個共同的名字是外國語老師。近幾年在王校長的帶領下,學校聲譽顯著提升,我做為外國語的一員,應與學校同進退,做好我自己的本職工作,建設好小平臺,壯大我們的大平臺,努力助力學校發展。學校的平臺高了,我們每一個人都是名師。學校好,我們才能好,我們好,學校會更好。

           說到對學校教育教學工作的希望,我希望學校能給老師提供更多走出去交流學習的機會,不斷拓寬視野,引領教師既能低頭看清腳下的路,又能抬頭仰望星辰。

    金 明 順

     

           金明順,東北師范大學碩士研究生畢業,長春市骨干教師,長春市中考命題人才庫成員,化學名師工作室成員,先進實驗教師。參加2015年中考命題工作,多次錄制吉林教育電視臺《名師一課》系列講座,參與多項省級課題,參與編寫《京師新考案》,《1卷通》等,曾獲吉林省說課一等獎,長春市中小學課堂教學優質課一等獎,長春市中小學教師技能大賽一等獎,全國微課大賽二等獎等等。多篇教育教學論文、教學設計獲獎并公開發表在全國及省級雜志。教學風格:幽默風趣,機智詼諧。教育理念:以人為本,因材施教,努力將教師職業發展成為終身的事業。

           首先很榮幸能在這里參加座談會,感謝領導能給予這樣的機會。我是金明順,在初三化學的三尺講臺奮斗了十三年,越發覺得,要成為一名優秀教師,就要面臨各種各樣的挑戰。為了實現這個目標而努力的過程中,有些許一點點收獲,現在和大家分享一下。化學課有很多化學實驗,這對調動學生的積極性很重要。做好演示實驗,同時引導并指導學生完成實驗活動,學生會充分的體驗到學習化學的樂趣和親自動手完成實驗的成就感。與學生的相處過程當中,讓我感受了什么是親其師,信其道,看著他們,喜歡化學,學好化學,對我來講也是一件很有成就感的事情。

           記得08年剛上班的時候,每次填表看到老教師有那么多的證書榮譽,甚是羨慕和崇拜,心想,我什么時候也能這樣啊,于是,我除了潛心教學,積累經驗,還開始撰寫論文,積極參與到科研課題的研究當中,也有幸主持了一項省級課題。一路走來,從最初的為了榮譽,到現在,卻偏得了更多的理論知識和專業技巧,所以我覺得首先要有一顆向上的心,并為之努力。打鐵還需自身硬,重視教學的同時,也不忘提高自身素養,積極參加各種教學大賽,這些都要感謝學校能給予平臺,有機會走出去,展示自己,準備比賽的過程是痛苦的,但收獲遠遠不止于榮譽本身,還會從其他優秀老師身上學習很多經驗方法。也正是這個過程讓更多的人認識了我,讓我有機會參與到化學名師工作室的工作中,讓我與名師有了近距離接觸,感受到教師教學更加需要與時俱進,結合具體情況不斷的探索,找出符合學生實際的知識,以滿足教育教學的時代要求,準確把握中考動向。與此同時,我也被認定為長春市骨干教師,并且從2013年至今,一直是中考化學命題人才庫成員,2015年入圍長春市中考命題,并在2016年的人才庫培訓中,作為代表交流經驗。這些經歷都不斷的告訴我,這些都有賴于學校所搭建的平臺,有機會讓大家看見我。成為一名優秀老師的努力方向有很多,只要我們能有一雙善于發現的眼睛,一顆熱愛教育事業的心,便會不斷地發現、不斷的收獲。隨著教齡的增長,我會繼續努力,不斷的完善自我,為長外的發展貢獻自己的力量。

    徐  丹

           徐丹,出生年月1987年1月3日,長春外國語實驗學校小學部英語教師,教研組長,東北師范大學教育學碩士,長春市教學名師。 

          一、2017年,榮獲第十一屆全國小學英語課堂教學優秀課展評一等獎;

          二、2019年,被授予長春市“教學精英稱號”;

          三、 2009年,全國教育科學規劃課題《核心素養理念下的小學課堂合作學習研究》課題組成員;

          四、 2020年,長春市教育科學規劃課題《核心素養理念下的小學英語戲劇教學中學生文化品格培養的行動研究》課題負責人;

          五、2020年,被聘為長春市小學英語學科專業指導委員會委員;

          六、2020年,被聘為長春市小學英語學科兼職教研員;

          七、2020年,在“國培計劃2020”—鄉村教師信息化教學微能力提升精準幫扶項目中進行了題目為《技術支持下的小學英語閱讀教學》經驗分享;

          八、2021年,參加長春市小學英語備課下鄉活動。

           寒雪梅中盡,春風柳上歸。
           尊敬的各位領導,各位同仁,大家好!我是小學部英語教師徐丹。伴著春的律曲,我們迎來了新學期的工作!感謝學校及全體同仁給予我的榮譽,并能夠代表小學部的八零后教師發言。十二年前,懷揣教師職業夢想的我走進了長外實小的大門。
           最初的我對教師這個角色安心定志,自信不疑。然而當我面對一群垂髫稚子,粉雕玉琢,卻人小鬼大,花樣百出時,我的這群小小合作伙伴們便讓我清醒的意識到我距離勝任這個角色還有很長的路要走。幸運的是長外這樣一個優渥的成長環境很快教會了我適應新角色的良方:樹立終身學習觀念,增強理論底蘊,做一名學習型教師。逐漸成長后的我發現教師其實是一個多面手,需要修煉十八般武藝,才能符合職業需要。我開始要求自己更加勤于思考,確定成長方向,做一名反思型教師。開卷有益,閱讀后心靈的蕩滌,參培后的總結,授課后的反思,會務后的再學習等等,經年的自我總結讓我對教師這份職業產生了更深的情愫。開始用心寫作,不斷提升教科研水平,做一名科研型教師。創新教研思路,團隊共進,參與、擔當課題,立足學科特色創辦社團學習活動……當潛心于教研,潛心于細節時,我發現學生們的英語學習熱情和能力上了新臺階。這樣的收獲令我的職業幸福感再次提升。翩翩少年,意氣風發,學生們的蓬勃發展更加觸動著我全心于教育,關注學生的課堂生命,在創新中構建良好的教學策略,在發展中形成獨特的教學風格,為爭做一名專家型教師而不懈努力!
           聽過這樣一句話,人生一巨大憾事是錯把平臺影響力當成自己的實力。一路走來,我們不斷汲養,成長并收獲了好多好多。但我知道我們的成長得益于王校長帶領的一眾領導們的悉心佑護;我們的收獲更多來自于學校堅實而廣闊的平臺。做一名好老師,用真心做教育,是對自己的祝福,更是對學校的回報,亦是對學生的回饋。
           春夏秋冬的輪回中,總有孩子們的笑臉伴著我們,披星戴月的耕耘中,總有校園的燈光照亮我們。感恩長外,感恩學生,感恩自己是一名人民教師!謝謝大家!

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